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体育课上的创客启发

发布时间:2019-03-19????作者:admin????点击量:

        体育和创造者教育似乎无关紧要,但两者都旨在提高人们的素质,并自然地相互之间有很多联系。在我看来,作为一个全新的概念,如何在中小学创建和推广创客教育,应该从体育学科中学到更多。

        体育是普及教育,而创客教育也强调技术普及到精英,这是两者之间最大的共性。如果制造者教育是为了培养一些技术精英的专属教育,那么为什么我们必须在已经运行了十多年的科技创新活动停滞的基础上开始新的生活,并更新我们呼吁创建制造商教育?因此,运动需要每个人参加运动,要求学生至少进行一项运动。制造者教育也应该要求学生是人为的,至少熟悉创作工具。这不是一个非常高的要求。

        仔细分析,体育(全称是“体育与健康”课程)在学校教学实施中离不开三个方面:课程——场地和活动。所谓的课程是由学校开展的体育课。强制表格已经执行。一般来说,每周2节课。虽然没有进行定量检查,但没有学校敢于取消体育课。学校需要提供体育场馆,如何在没有场地的情况下开展体育活动?教师应在课堂上组织学校比赛,学校还每年组织一次学生运动会。以“打篮球”项目为例。学校必须首先让全日制体育教师教学生打篮球,提供篮球比赛场所,并组织各种篮球活动。缺乏这三个方面都会影响教育效果。

创客作品与体育模拟赛

        制造商教育也应如此。如果你不提供一个流行的“创作”课程,学生不知道如何“创造”,并且没有“创造”的意愿。如果学生不使用常用的原材料加工工具,你怎么能鼓励他们“创造”?同样,没有工具和地方可以提供“创造”。即使学生有这样的技能,他们怎么能真正“创造东西”?

        那么,遵循“课程——场地和活动”的三位一体,我们甚至可以设计评估指标来衡量学校是否正在进行制造者教育或者进行了多少制造者教育:

        一、是否开始制作者的课程。制造商的课程肯定与创作有关,如“3D设计和印刷”——“电子电路基础”和“程序设计”。这些课程可以是以学校为基础的课程或本地课程——校本课程的结果。即使课程的实施不是强制性的,它至少应该是全校范围内的选修形式。

        二、是否有制造商空间。这个制造商空间拥有最基本的加工工具和原材料,以支持学生的“创作”,并有一个导师。与我们熟悉的创新实验室不同,制造商空间与体育场——库相同,业余时间必须对学生开放。

3D打印让操场走进课堂

        三、是否组织了一系列制造商活动。这些Maker活动不需要严格规定,学校的所有课程都可以是——甚至是一组。我们不应过分关注学生的工作是否在这些活动中获胜,是否具有高水平的创新,而应注意学生的工作是否个性化。

        在2015年全国青年制造者教育论坛上,温州市教育局为学校的创客教育提出了“五一”项目,值得参考和借鉴。也就是说,在城市的各种中小学,每所学校建立一个制造商空间,雇用创建者教育指导员,开发创客课程,并每年举办制造者教育活动。每个学生每年完成Maker的工作。 。我认为,事实上,这是制造者教育的底线。

        
当然,我们也必须清楚地认识到制造者教育的实施比体育更难。毕竟,有很多体育项目,对场地的要求不是很高,学生一般不需要在体育活动中有其他知识背景。但制造者教育是不同的。学生的“创作”最初是一个全面的STEM项目。如果没有数学知识——科学技术和艺术,学生很难创作出体面的作品。可以看出,大规模推广创客教育还有很长的路要走。


      

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