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北海学校老师在科技课堂有哪些难忘经历?

发布时间:2019-01-17????作者:admin????点击量:


 
小枣|采访手记                                                                                                                                              

2019年1月3日,随着三个年级的最后一节课下课,造物世界潍坊教学工作负责人邓飞老师,

在微信群里发出“这学期科技课程圆满结束”的消息,并且配上了送fafa的表情。

时至今日,为潍坊市北海学校定制的科技课程已经告一段落。

在这半年的时间里,和课程、和学生、和家长走得最近的,还是我们这群可亲可爱的老师们。

小枣作为特派记者,第一时间对各位老师进行了采访。


PART 1


小枣:

各位老师好!感谢大家一学期以来对造物世界工作的支持和对孩子们的付出。

今天,本学期的科技课程就告一段落啦,作为造物世界门面担当,我有一些问题想问一问大家~


飞飞老师:

小枣好!

德强老师:

小枣是我们山东大枣的弟弟吗?


小枣:

大枣是谁呀?也是机器人吗?




众人:

哈哈哈哈哈哈


小枣:

好啦!言归正传!众所周知,造物世界的科技课程内容丰富多样。

本学期的课程有15节之多,每节课的相关内容都不尽相同。

老师们觉得哪节课的印象最深呢?


刘杰老师:

我是教四年级科技课程的老师,印象最深的是第一节课,《可调亮度的台灯》,

通过前两节课的学习,学生对编程有了一定的认识,并自主完成了触摸台灯,学以致用。


 
 
四年级《可调亮度的台灯》课上,

孩子在制作台灯

泽凤老师:

我也是对第一节课印象最深,《海底荧光》那节课,孩子们都是初次接触开源硬件,

对课程充满好奇,能感觉到他们的探索欲望特别强烈。


 
《海底荧光》课上DIY水母的孩子们

德强老师:

我和三年级的小朋友一起度过了快乐的一学期,其实这十几节课讲下来,

许多课程都历历在目,印象最深的应该要数期中的那一次项目课吧。

一般的上课模式已经得心应手,再上项目课有些措手不及,虽然经过准备,但是学生对于项目课的热情还是震惊了我。

在第二节课,学生讨论作品可行性的时候激烈程度超乎了我的想象,很多同学的表现非常惊艳,

那是一次想象力与知识交汇碰撞的盛宴,如今依然记忆犹新。



三年级第一次项目式课程小组成果汇报


 
刘琼老师:

和德强老师一样,我对项目式课程的印象也很深。

主要是因为刚开始上开源硬件课时,我会问学生一些硬件的原理,但可能是提问表述的问题,学生们普遍回答得都不是很好。

可在项目式课程上,孩子们要上台展示。小组长带领着全部成员将作品的制作流程、工作原理、应用场景都说明白时,真的是出乎意料。



三年级项目式课程作品之一

 
“振动自闪飞机”

文娟老师:

项目式课程给我的印象很深,是因为从前没有过这种让学生充分发挥自己能力的课堂,并且这种课程非常考验学生小组的合作能力。

我认为项目式课程真正让学生做到了学以致用。



剑平老师:

我印象最深的课是《看门的狗狗》。

因为这节课课件上的作品展示只有一个狗狗的头,我对学生们说可以尝试给狗狗加上身体、四肢、尾巴等。

学生不局限于课件和我的思维,有的给狗狗加上了个帽子,有的加上了光环;有的给狗狗做了会活动的尾巴和四肢等等。

二年级孩子们的自主创新能力是令我印象最深的。



《看门的狗狗》课上孩子们

 
展示自己制作的成品

小枣:

哇哦,孩子们举起作品的样子看起来好开心,像获胜之后举起奖杯一样!


飞飞老师:

没错!这个学期里,孩子们每当参与我们的开源硬件课堂时,都是一脸兴奋。

孩子们在这个小小的课堂里,敢于发表他们的想法,还会“炫耀”小组合作完成的作品。

有的同学甚至在上课的前一天就自己在家里尝试制作作品,为了第二天带过来展示。

这个是在普通课堂上不多见的!在开源硬件课堂上,孩子们敢吵,敢于尝试,敢于突破自我,不正是孩子们喜欢这个课堂的表现吗?



三年级《安全鸟巢》课上

 
孩子们小组协作

小枣:

飞飞老师说的也就是我们的课堂和其他课堂不一样的地方吧,其他几位老师呢,觉得我们的课堂和其他课堂对比起来还有什么闪光点吗?


德强老师:

当然有了。我觉得比较突出的是学科知识面广吧。它需要学生对知识有融会贯通的能力,能够培养他们的逻辑思维能力与创新意识。

其他课程往往是注重对于学生单一方面能力的培养,这也是其他课程与这套科技课程所不能比的。



四年级《节能路灯》课堂涉及知识点

 
刘琼老师:

我的看法和德强老师一样。

这套科技课程不只是单纯的编程课程,它具有层次性、针对性的对每一个学生,分年级,分学段教学。

而且在培养编程思维的同时,学习了各个学科领域的知识,学生的动手操作能力、

语言表达能力都有一定的提高。在某种程度上也让学生和老师的知识面更广泛。



造物世界阶梯式课程体系之一

 
剑平老师:

飞飞老师说的比较全面了,我认为的闪光点其实和他的差不多,就是激发了学生的创造能力。

如果是从老师方面来说,那就是这种课堂上将面临的挑战,让老师花更多的时间进行知识储备,老师与孩子们一起学习,共同进步。

每堂课教授不一样的内容,我认为这是一个很棒的闪光点。



各位老师课后与闫sir交流授课体会

 
刘杰老师:

由于我本身就是学习编程的,课程闪光点的话我可能会更多体会到编程课对于孩子的帮助。

我认为我们的科技课程与普通的课程最大的区别,就是能让孩子在最小的年纪去学习最先进的科学技术,

感受时代发展的快速性。而且通过学习开源硬件,还有助于孩子们逻辑思维能力的提高,这对学习理科是有很大的帮助的。



四年级孩子在进行编程

 
泽凤老师:

我之前有接触过Scratch编程的教学,我们的科技课程和Scratch不同的是,将程序具体化到硬件上,让孩子有更加直观的感受。

这点我认为是很重要的一个闪光点。还有就是课程大多是从实际生活出发,能够引导孩子思考生活,这点很棒。



泽凤老师的课堂上孩子们全神贯注思考

 
小枣:

课堂活跃、学科知识面广、老师和学生相互学习共同进步、逻辑思维培养……大家对课程的闪光点找得都很精准耶~

聊到现在,我需要消化消化,各位老师也先休息一会儿吧!我们进一段广告,马上回来!

 
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